Самое популярное
- Предмет и методы психологии - 7327
- Стадии развития психики - 4808
- Речевая ситуация. Виды ситуаций. - 4583
- Отличие современной семьи от семьи прошлых лет. - 2832
- Анкетирование. Требования к составлению анкет. - 2301
- Ролевое ожидание и ролевое исполнение в формировании социальной роли - 1845
- Семья как пространство жизнедеятельности - 1590
- Методика исследования эмоционального состояния. - 1460
- Роль мышления в познании - 1449
- Аутогенная тренировка Шульца - 1362
- Основные категории общения и их характеристика - 1236
- Понятие конфликта и его признаки - 1211
- Подготовленная и спонтанная речь - 1092
- Неэффективные коммуникации - 987
- Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юристов - 924
- Упражнение «Автобус» - 919
- Понятие об эмоциях и чувствах и их физиологические основы - 916
- Психологическая наука в постсоветском Казахстане - 910
- Сущность общения: функция и виды общения - 842
- Когнитивная антропология: предметное поле и перспективы развития - 822
- Дети с нарушением зрения. Классификация слепых и слабовидящих - 759
- Психологические составляющие политического поведения: инстинкты, навыки, разумные действия. Основные элементы политического поведения: потребности, установки, ценности, убеждения - 757
- Теория игр и деятельности Э. Берна - 746
- Классификация и виды потребностей - 741
- Изучение профессиональной деформации федеральных судей - 685
- Психическая аномалия - 670
- Типы темперамента - 618
- Основные качества эмоций и чувств. - 611
- Основные категории специальной педагогики - 563
- Упражнение «испорченный телефон» - 560
Проблемы и возможности развития рефлексии при подготовке психолога
Мысль, что подготовка психолога – как специфическая форма профессионального образования, требует внедрения в практику обучения активных технологий, целенаправленно формирующих все компоненты профессиональной компетентности, не нова. Исследователи отмечают, тем не менее, противоречия между высокими социальными ожиданиями и слабой подгото ...
Теория структурного баланса Ф. Хайдера
Теория структурного баланса – теория, объясняющая поведение человека его стремлением к сбалансированности и его потребностью поиска причин для объяснения поведения другого, своих действий на уровне житейской психологии.
Автор теории – Ф. Хайдер. Содержание теории сводится к следующему. Человек изначально стремится к упорядоченному и св ...
Игра-тест «Кошелек»
В эту игру вы можете играть в семейном кругу или в компании друзей. Число участников не ограничено (чем больше, тем лучше для развития памяти). Суть игры состоит в том, что каждый участник повторяет слова, предложенные предыдущими играющими, и добавляет что-то свое. «Пропадает» тот, кто не может повторить цепочку слов в том же порядке и ...