Самое популярное
- Предмет и методы психологии - 7225
- Стадии развития психики - 4762
- Речевая ситуация. Виды ситуаций. - 4538
- Отличие современной семьи от семьи прошлых лет. - 2796
- Анкетирование. Требования к составлению анкет. - 2256
- Ролевое ожидание и ролевое исполнение в формировании социальной роли - 1804
- Семья как пространство жизнедеятельности - 1533
- Методика исследования эмоционального состояния. - 1414
- Роль мышления в познании - 1408
- Аутогенная тренировка Шульца - 1324
- Основные категории общения и их характеристика - 1196
- Понятие конфликта и его признаки - 1194
- Подготовленная и спонтанная речь - 1044
- Неэффективные коммуникации - 964
- Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юристов - 905
- Упражнение «Автобус» - 882
- Психологическая наука в постсоветском Казахстане - 872
- Понятие об эмоциях и чувствах и их физиологические основы - 859
- Сущность общения: функция и виды общения - 824
- Когнитивная антропология: предметное поле и перспективы развития - 800
- Дети с нарушением зрения. Классификация слепых и слабовидящих - 733
- Теория игр и деятельности Э. Берна - 719
- Классификация и виды потребностей - 702
- Психологические составляющие политического поведения: инстинкты, навыки, разумные действия. Основные элементы политического поведения: потребности, установки, ценности, убеждения - 698
- Изучение профессиональной деформации федеральных судей - 635
- Основные качества эмоций и чувств. - 586
- Психическая аномалия - 579
- Типы темперамента - 562
- Основные категории специальной педагогики - 550
- Упражнение «испорченный телефон» - 523
Виды игр
Существует несколько групп игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка.
I группа – предметные игры, как манипуляции с игрушками и предметами. Через игрушки – предметы – дети познают форму, цвет, объем, материал, мир животных, мир людей и т.п.
II группа – игры творческие, сюжетно-ролевые, в которых сюжет – форма интел ...
Возможности развития эмоциональной сферы младших школьников
Проведенное нами исследование показывает, что на протяжении младшего школьного возраста появляются необходимые структуры для возможности дальнейшего взаимодействия эмоциональных и интеллектуальных процессов. У детей младшего школьного возраста происходит упорядочивание и углубление знаний об эмоциональных переживаниях людей. Особая стру ...
Когнитивная антропология: предметное поле и перспективы развития
Однако с развитием культуры антропология значительно расширила свои границы и приобрела междисциплинарный характер. Тема нашего исследования – когнитивная антропология – является одной из перспективных направлений развития современного антропологического знания. Ведущий российский этнопсихолог – С. Лурье подробно проанализировала истори ...