Самое популярное
- Предмет и методы психологии - 7359
- Стадии развития психики - 4831
- Речевая ситуация. Виды ситуаций. - 4601
- Отличие современной семьи от семьи прошлых лет. - 2846
- Анкетирование. Требования к составлению анкет. - 2322
- Ролевое ожидание и ролевое исполнение в формировании социальной роли - 1857
- Семья как пространство жизнедеятельности - 1604
- Методика исследования эмоционального состояния. - 1468
- Роль мышления в познании - 1462
- Аутогенная тренировка Шульца - 1374
- Основные категории общения и их характеристика - 1253
- Понятие конфликта и его признаки - 1213
- Подготовленная и спонтанная речь - 1100
- Неэффективные коммуникации - 988
- Упражнение «Автобус» - 932
- Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юристов - 931
- Понятие об эмоциях и чувствах и их физиологические основы - 924
- Психологическая наука в постсоветском Казахстане - 920
- Сущность общения: функция и виды общения - 850
- Когнитивная антропология: предметное поле и перспективы развития - 829
- Психологические составляющие политического поведения: инстинкты, навыки, разумные действия. Основные элементы политического поведения: потребности, установки, ценности, убеждения - 782
- Дети с нарушением зрения. Классификация слепых и слабовидящих - 766
- Теория игр и деятельности Э. Берна - 755
- Классификация и виды потребностей - 752
- Психическая аномалия - 698
- Изучение профессиональной деформации федеральных судей - 696
- Типы темперамента - 629
- Основные качества эмоций и чувств. - 617
- Социально-психологическая адаптация детей с нарушениями зрения - 590
- Упражнение «испорченный телефон» - 571
Предварительный этап
Приступать к разработке и реализации коррекционно-развивающей программы можно лишь тогда, когда проведена психологическая диагностика ребенка. Для определения уровня агрессивности младших школьников можно использовать методики Басса-Дарки и тест руки Вагнера.
После определения уровня агрессивности мы приступаем к составлению программы, ...
Развитие студентов вуза
Изменения требований к профессиональной подготовке специалиста в вузе обусловлены рядом объективных причин: необходимостью освоения современных технологий, повышением роли интеллектуальной составляющей и усложнением труда, что влечет за собой большую свободу в профессиональной деятельности, самостоятельностью при принятии решений и выра ...
Профилактические меры
Развиваемые в области психического здоровья профилактические программы преследуют три основные цели: 1) предотвращение или снижение частоты психических заболеваний; 2) облегчение их тяжести или сокращение длительности; 3) уменьшение их воздействия на трудоспособность.
Поскольку органические нарушения вызываются болезнями или травмами, ...