Методики изучения личности и познавательной сферы школьника

Страница 2

9.3. художественного творчества (живопись, лепка, резьба и т.д.)

9.4. фотокружок

9.5. технического творчества

9.6. другие (какие именно)

10. Какие спортивные секции Вам предлагали посещать в Вашем учебном заведении или в городе?

10.1. спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол и т.д.)

10.2. спортивных единоборств (бокс, борьба и т.д.)

10.3. традиционных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, лыжи, спортивное ориентирование, стрельба из лука и т.д.)

10.4. игровые (шахматы, шашки и т.д.)

10.5. другие (какие именно) _

11. Какие из названных кружков и секций вызывают у Вас интерес?

11.1. посещаете постоянно

11.2. посещаете иногда, посещали и перестали

11.3. хотели бы посещать

12. Предпочитаете ли Вы дворовые компании, компании подъезда работающим кружкам и секциям?

12.1. да

12.2. нет

13. Какие бы виды досуга, секции, кружки Вы хотели бы иметь в Вашем учебном заведении, в городе? _

14. Если совершали правонарушение, то оно:

14.1. было добровольным

14.2. совершенно под чьим-то влиянием

14.3. затрудняюсь ответить

15. Употребляете ли Вы алкогольные напитки:

15.1. не употребляю

15.2. употребляю редко

15.3. выпиваю часто

16. Употребляете ли Вы наркотические средства:

16.1. не употребляю

16.2. были единичные случаи потребления

16.3. употребляю постоянно

17. Чего бы больше всего Вы хотели добиться в жизни?

17.1. семейного счастья

17.2. богатства

17.3. власти

17.4. славы

17.5. покоя и возможности ни во что не вмешиваться

17.6. сделать карьеру

17.7. стать квалифицированным специалистом

17.8. принести пользу человеку

17.9. затрудняюсь ответить

18. Насколько Вы удовлетворены:

	удовлетворен полностью	удовлетворен частично	не удовлетворен	затрудняюсь ответить
взаимоотношениями с родителями
взаимоотношениями с одноклассниками
взаимоотношениями с другими сверстниками
успеваемостью
своей внешностью
своим материальным достатком

19. Кто тот человек, словам которого Вы больше всего доверяете?

20. Счастливы ли Вы? _

Семья как фактор формирования эмпатии
Успешное эмоциональное развитие ребёнка зависит от условий общения со взрослыми людьми. В основе развития эмпатии, усвоения морально-нравственных норм лежит формирующаяся направленность ребёнка на окружающих, обусловленная особенностями общения детей со взрослыми и, прежде всего, с родителями. Анализ психологической литературы позволяе ...

Расстройство сознания
- принципиально не болезненное затемнение или сужение сознания, напр. глубокий сон, галлюцинации, гипнотические и постгипнотические состояния, тяжелое переутомление, в редких случаях - состояние аффекта. Как и патологические психические расстройства, слабоумие или другие тяжелые психические отклонения, может вести к исключению или умень ...

Теория коммуникативных актов Т. Ньюкома
Автор теории – Т. Ньюком. Центральный тезис теории заключается в следующем. Когда два человека позитивно воспринимают друг друга и строят свое отношение к третьему лицу (либо объекту), у них возникает тенденция развивать сходные ориентации. Расхождение установок заставляет повышать частоту актов общения по этому расхождению с целью снят ...