Изучение мотивации учебной деятельности школьников
Страница 1

Материалы » Методики изучения личности и познавательной сферы школьника » Изучение мотивации учебной деятельности школьников

Задание 1.

Учусь потому, что…

-Интересно

-Хочу больше знать

-Заставляют родители

-Потом будет легче хорошо устроиться на работу

-Все учатся

-Нравятся учителя

Задание 2.

Какой предмет хотел бы видеть в расписании чаще?

Какой реже?

Хотел бы уйти из школы? Почему? _

_

По каким предметам следует увеличить материал?

По каким предметам следует сократить материал?

Задание 3. Анкета «Школа».

Утверждения

Верно

Пожалуй, верно

Неверно

1. У меня чаще бывает хорошее настроение

2. Мне трудно есть по утрам

3. Я иду в школу с удовольствием

4. Есть учителя, которых я по-настоящему боюсь

5. Если бы можно было, я не ходил бы в школу

6. На каникулах я становлюсь совсем другим

7. Я хотел бы, чтобы моя семья переехала в такое место, где меня никто не знает

8. Большинство моих друзей – мои одноклассники

9. У меня не меньше друзей, чем у других

10. Иногда я прогуливаю уроки

11. Я понимаю новый материал медленнее, чем другие ученики

12. Я считаю себя способным человеком

13. Бывало, я не мог заставить себя идти в школу

14. Среди учителей есть хорошие, понимающие люди

15. Есть учителя, которые меня не выносят

16. Я очень отличаюсь от других учеников

17. Некоторые люди в моем классе были в меня влюблены (или влюблены сейчас)

18. Я никогда не влюблялся в одноклассницу

19. Надо мной смеются чаще, чем над другими в школе

20. Уже в понедельник я мечтаю, чтобы скорее пришло воскресенье

21. Иногда я не могу уснуть из-за того, что случилось в школе

22. Я советуюсь с родителями, если в школе что-нибудь не так

Страницы: 1 2


Когнитивный подход С.Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда
Данный подход не опирается на принцип соответствия, являющийся основополагающим для рассмотренных выше теорий. Основные идеи авторов, выступающие в качестве методологической установки для экспериментальных исследований, сводятся к следующим положениям: а) поведение человека может быть рассмотрено только исходя из признания его целостно ...

Фактор произвольной регуляции психической деятельности
Связан с работой лобных отделов мозга морфогенез и функциогенез продолжается, по данным многих исследований, до 20 – летнего возраста. В произвольную регуляцию включаются: ü Постановка целей действий в соответствии с мотивами, потребностями, актуальными и прогнозируемыми задачами; ü Планирование; ü Контроль Именно кон ...

Лекционно-просветительская работа
В ходе коррекционно-педагогического процесса с родителями проводятся лекционные занятия, на которых они получают необходимые теоретические знания по различным вопросам воспитания детей. При этом на первой лекции им предлагается список тем с просьбой отметить те из них, которые наиболее интересны родителям, а также предлагается дополнить ...