Изучение мотивации учебной деятельности школьников

Страница 1

Задание 1.

Учусь потому, что…

-Интересно

-Хочу больше знать

-Заставляют родители

-Потом будет легче хорошо устроиться на работу

-Все учатся

-Нравятся учителя

Задание 2.

Какой предмет хотел бы видеть в расписании чаще?

Какой реже?

Хотел бы уйти из школы? Почему? _

_

По каким предметам следует увеличить материал?

По каким предметам следует сократить материал?

Задание 3. Анкета «Школа».

Утверждения	Верно	Пожалуй, верно	Неверно
1. У меня чаще бывает хорошее настроение
2. Мне трудно есть по утрам
3. Я иду в школу с удовольствием
4. Есть учителя, которых я по-настоящему боюсь
5. Если бы можно было, я не ходил бы в школу
6. На каникулах я становлюсь совсем другим
7. Я хотел бы, чтобы моя семья переехала в такое место, где меня никто не знает
8. Большинство моих друзей – мои одноклассники
9. У меня не меньше друзей, чем у других
10. Иногда я прогуливаю уроки
11. Я понимаю новый материал медленнее, чем другие ученики
12. Я считаю себя способным человеком
13. Бывало, я не мог заставить себя идти в школу
14. Среди учителей есть хорошие, понимающие люди
15. Есть учителя, которые меня не выносят
16. Я очень отличаюсь от других учеников
17. Некоторые люди в моем классе были в меня влюблены (или влюблены сейчас)
18. Я никогда не влюблялся в одноклассницу
19. Надо мной смеются чаще, чем над другими в школе
20. Уже в понедельник я мечтаю, чтобы скорее пришло воскресенье
21. Иногда я не могу уснуть из-за того, что случилось в школе
22. Я советуюсь с родителями, если в школе что-нибудь не так

Решение задач во время естественного ночного сна.         
Обычно в качестве иллюстрации к данной способности приводится случай с Д.И.Менделеевым. Примеров подобных творческих сновидений множество. Известно, что Бертран Рассел мог вызывать сновидения в которых читал целые страницы книги, которую ему еще только предстояло написать. Известный пианист Л.Берман услышал во сне целую сонату. Проснувш ...

Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Эта теория, предложенная в русле когнитивной психологии американским ученым Л. Фестингером, рассматривает когнитивный диссонанс как один из главных факторов, управляющих поведением человека. До теории когнитивного диссонанса Л. Фестингер разрабатывал идеи социального сравнения. Основная суть этих идей состоит в том, что человек имеет те ...

Формальные свойства конструктов
Келли предположил, что все конструкты характеризуются определенными формальными свойствами. Во-первых, конструкт напоминает теорию тем, что он затрагивает определенный диапазон явлений. Этот диапазон применимости включает в себя все события, при которых конструкт релевантен или применим. Конструкт «научный – ненаучный», например, вполне ...