Заключая описание основных факторов, лежащих в основе психической деятельности особенно значимых для ее формирования в детском возрасте. Описанные здесь факторы далеко не исчерпывают всех составляющ
Страница 1

Материалы » Нейропсихологический подход к проблеме школьной неуспеваемости » Заключая описание основных факторов, лежащих в основе психической деятельности особенно значимых для ее формирования в детском возрасте. Описанные здесь факторы далеко не исчерпывают всех составляющ

Таким образом, опираясь на нейропсихологический подход можно назвать следующие предпосылки школьной неуспеваемости:

ü Предъявляемые школьнику требования могут не совпадать повремени со стадией нормального анатомического и функционального развития мозга, опережая его возрастную готовность к выполнению поставленных перед ребенком задач.

ü Вторая вероятная причина – отставание или отклонение в анатомическом развитии отдельных мозговых структур.

ü В-третьих, даже при нормальном морфологическом созревании может не складываться соответствующий уровень функционирования.

ü В четвертых причиной трудностей может стать то что в процессе развития мозговых функциональных органов не проработаны необходимые связи – взаимодействия, как между различными структурами мозга, так и между психическим процессами.

Приложение 1

Составляющее звено

Функциональное значение в процессе письма

Зона мозга

Нейропсихологический фактор

Зрительный образ буквы

Анализ элементов, различение письменных и печатных букв.

Затылочные отделы

Перцептивный

Зрительно – пространственный образ буквы

Различие букв, имеющие сходные конструкцию, положение буквы в зеркальном пространстве.

Теменно – височно- затылочная подобласть

Пространственный

Исполнение написания

Схема движения; тонкие движения руки; плавность переходов.

Теменная область, задне-лобная

( премоторная область)

Кинетический

Инициация

написания

Постановка целей, выбор программы сочетаний букв, слов, контроль за написанием с понимаем смысла, расстановка знаков препинания.

Лобные отделы

Произвольной регуляции

Соотнесение звука и буквы ч/з проговаривание

Различение сходных по артикуляции звуков, а так же дифференцировка звуков в сложных сочетаниях

Теменная область

Кинетическая

Восприятие звуков речи

Различение звуков.

Верхне-височная область

Фонематический

Слухоречевая память

Удержание в кратковременной памяти материала, требующего перевода в письменную речь.

Широкая височная область

Модально-специфический

Стабильность написания

Равномерность темпа письма; сохранение размеров буквы по строке; соразмерность интервалов.

Глубинные структуры

Нейродинамический

Страницы: 1 2


Психические состояния
Поведение и деятельность человека в какой-либо промежуток времени зависят от того, какие именно особенности психических процессов и психических свойств личности проявляются в течение этого периода, то есть от его психического состояния — характеристики психической деятельности за определенный промежуток времени. При этом психические пр ...

Функциональная точка зрения
Когда возникает желание изучить какое-то психологическое явление, полезнее всего начать с рассмотрения его в функциональном аспекте, другими словами, перед анализом деталей этого явления при помощи, так сказать, сильно увеличивающей лупы лучше рассмотреть его менее увеличенным для того, чтобы принять во внимание его функциональное значе ...

Мотивы поведения и эмоции
Мотивы – это движущие силы поведения и поступков. Мотивом может стать возникшая у человека потребность в каких – либо предметах или вещах; мотивом может быть интерес или привычка следовать распорядкам. Некоторые чувства могут являться мотивами осуществления какой – либо деятельности, ведут к изменению поведения, поступков человека. Таки ...