Исследование самооценки (методика Дембо – Рубинштейн в модификации Т.М. Габриял)
1. Перед вами четыре «лестницы», соответствующие здоровью, умственному развитию, характеру и счастью. Выберете на каждой «лестнице» свою «ступеньку» и обведите кружочком выбранный пункт каждой «лестницы».
|
Здоровье |
Умственное развитие |
Характер |
Счастье |
|
Самые здоровые |
Самые умные |
С прекрасным характером |
Чрезмерно счастливые |
|
Очень здоровые |
Очень умные |
С хорошим |
Очень счастливые |
|
Здоровые |
Умные |
С неплохим |
Счастливые |
|
Более или менее |
Более или менее |
С более или менее |
Более или менее |
|
Среднего здоровья |
Средние |
С обычным |
Не очень |
|
Более или менее больные |
Неумные |
С неважным |
Мало счастливые |
|
Больные |
Глупые |
С плохим |
Несчастливые |
|
Очень больные |
Очень глупые |
С очень плохим |
Очень несчастливые |
|
Самые больные |
Самые глупые |
С тяжелым характером |
Самые несчастливые |
2. Ответьте на вопросы:
1). Каких людей Вы считаете здоровыми?
умными?
с хорошим характером?
счастливыми? _
2). Каких людей Вы считаете большими?
глупыми?
с плохим характером? _
несчастливыми? _
3). Как вы понимаете здоровье?
ум?
характер? _
счастье?
4). Поему Вы выбрали именно эту ступень лестницы «здоровье», «ум», «характер», «счастье»?
_
5). Чего Вам не хватает, чтобы быть здоровым? _
умным?
с хорошим характером? _
счастливым?
Этапы творческого процесса
Как рождаются новые идеи? Этот вопрос интересовал многих исследователей. По этому поводу существует несколько теорий. Наиболее распространенной стала теория немецкого физиолога и физика Германа фон Гельмгольца, выдвинутая еще в ХIХ веке и расширенная в 1926 году американским психологом Грэмом Уоллесом. Эта теория была основана на изучен ...
Тишина
Цель: развитие слухового внимания и усидчивости. Условия игры. Детям дается инструкция: “Давайте послушаем тишину. Сосчитайте звуки, которые здесь слышите. Сколько их? Какие это звуки? (начинаем с того, кто услышал меньше всех). Примечание. Игру можно усложнить, дав задание детям сосчитать звуки вне комнаты, в другом классе, на улице. ...
Источники организационных конфликтов
Таблица 1: «Источники организационных конфликтов»
Направленность конфликтного поведения
Отмечается испытуемыми в собственном поведении, %случаев
Отмечается испытуемыми в поведении других, %случаев
Направленность на сотрудничество и взаимопонимание при разрешении конфликта
41 %
4%
Склонность к компромиссным реше ...