Исследование самооценки (методика Дембо – Рубинштейн в модификации Т.М. Габриял)
1. Перед вами четыре «лестницы», соответствующие здоровью, умственному развитию, характеру и счастью. Выберете на каждой «лестнице» свою «ступеньку» и обведите кружочком выбранный пункт каждой «лестницы».
|
Здоровье |
Умственное развитие |
Характер |
Счастье |
|
Самые здоровые |
Самые умные |
С прекрасным характером |
Чрезмерно счастливые |
|
Очень здоровые |
Очень умные |
С хорошим |
Очень счастливые |
|
Здоровые |
Умные |
С неплохим |
Счастливые |
|
Более или менее |
Более или менее |
С более или менее |
Более или менее |
|
Среднего здоровья |
Средние |
С обычным |
Не очень |
|
Более или менее больные |
Неумные |
С неважным |
Мало счастливые |
|
Больные |
Глупые |
С плохим |
Несчастливые |
|
Очень больные |
Очень глупые |
С очень плохим |
Очень несчастливые |
|
Самые больные |
Самые глупые |
С тяжелым характером |
Самые несчастливые |
2. Ответьте на вопросы:
1). Каких людей Вы считаете здоровыми?
умными?
с хорошим характером?
счастливыми? _
2). Каких людей Вы считаете большими?
глупыми?
с плохим характером? _
несчастливыми? _
3). Как вы понимаете здоровье?
ум?
характер? _
счастье?
4). Поему Вы выбрали именно эту ступень лестницы «здоровье», «ум», «характер», «счастье»?
_
5). Чего Вам не хватает, чтобы быть здоровым? _
умным?
с хорошим характером? _
счастливым?
Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера
Эта теория, предложенная в русле когнитивной психологии американским ученым Л. Фестингером, рассматривает когнитивный диссонанс как один из главных факторов, управляющих поведением человека. До теории когнитивного диссонанса Л. Фестингер разрабатывал идеи социального сравнения. Основная суть этих идей состоит в том, что человек имеет те ...
Определение эмоций и чувств.
Наряду с разными формами познавательной деятельности, проявляется отношение к окружающему миру. Читаемая книга, выполняемая работа могут радовать или огорчать, вызывать удовольствие или разочарование. Радость, грусть, боязнь, страх, восторг, досада - разнообразные чувства и эмоции, одно из проявлений отражательной психической деятельнос ...
Эмоционально-волевая сфера детей с нарушением зрения
Эмоции:
·
выполняют регуляцию и охранную функции;
·
способствуют раскрытию потенциальных творческих способностей;
·
побуждают к определенным поступкам, окрашивают поведение в целом;
·
помогают приспособиться к ситуации;
·
сопровождает общение и все виды деятельности;
·
являются показателем общего состояния ребенка, его психи ...