Занятие 1. Знакомство

Цель: Снять физическое и психическое напряжение, познакомить участников. Заинтересовать детей и настроить на активную совместную деятельность.

Упражнение № 1 Знакомство.

В начале занятия предложить каждому из присутствующих встать и представиться, после чего ребенку предлагается придумать себе кличку, связанную с названием животного. Например, Миша- тигр, Даша – белка. При этом можно попросить сопровождать свою кличку жестом. Можно после окончания упражнения прокомментировать действия участников, подвести некоторые итоги, высказать пожелания.

Упражнение № 2Чей голос?

Все участники становятся в полукруг, а один ребенок поворачивается к ним спиной. Дети по очереди называют звук, который произносит животное, которым назван человек, отвернутый от них. Задание этого ребенка – угадать, кто говорил.

Данное упражнение позволяет сосредоточить внимание, и увеличивает активность.

Упражнение №3Соедини фигуры.

Детям предлагается изобразить животное, птицу, рыбу, которого от больше всего боится. Сначала каждое из мелких треугольников, затем из прямоугольников, из квадратов, окружностей. Эти образы наклеиваются на картон. Затем ребенок ножницами разрезает бумагу на мелкие кусочки.

Данное упражнение позволяет, преодолеть боязнь животных.

Психогимнастика

Цель: обращение ребенка к своим эмоциям и оценка их.

Упражнение №4 «Круглые глаза»

Этюд. Однажды дети пошли в лез за грибами. И внезапно в лесу встретили медведя. Детям предлагают показать, какие круглые глаза были у детей, когда они увидели медведя. Желательно проиграть продолжение ситуации, и предложить несколько выходов из этой ситуации.

Упражнение №5 У природы нет плохой погоды

Детям предлагается вспомнить разные состояния природы. А затем ведущий предлагает поиграть, используя эти слова. Например, когда ведущий говорит дождь – то все дети начинают бегать, если говорит солнце, то они останавливаются и расставляют широко руки и ноги, а если гром - начинают топать ногами и произносить звуки.

Упражнение №6

Заканчивая первый день желательно, чтобы дети все вместе или спели песню, или станцевали хоровод.


Проблема инсайта в гештальтпсихологии
Дальнейшие исследования Келера были связаны с проблемой изоморфизма. Изучая детерминанты, лежащие в основе инсайта, он пришел к выводу о необходимости анализа физических и физико-химических процессов, происходящих в коре головного мозга. В 1920 году Келер написал книгу «Физические гештальты в покое и стационарном состоянии», в которой и ...

Субъектность студента как важный фактор управления качеством образования в вузе
Субъектность является основой успешности профессионального становления, а в связи с развитием рыночных отношений, повышаются требования к успешной профессиональной деятельности и социальной активности. Поэтому проблема субъектности особенно актуальна в профессиональном обучении, т.к. от проявления субъектной позиции в выборе профессии и ...

Анкетирование. Требования к составлению анкет.
Анкета - средство опроса, включающее в себя формулировки вопросов и возможные варианты ответов, из которых респондент должен выбрать наиболее подходящие или по образцу которых предложить собственные. Анкеты малого объема предполагают последовательный переход респондента от одного вопроса к другому. Большие анкеты нередко могут иметь ...