Динамика заучивания
Страница 1

Изучая динамику процесса заучивания, мы составили сводную таблицу, на основе которой были построены графики. Исходя из полученных результатов, можно отметить, что динамика процесса заучивания испытуемого заметно отличается от обще-групповой динамики. Если для группы в целом характерно лишь увеличение количества запоминаемых слов с каждым новым прочтением, то для испытуемого характерен и спад. Этот провал на графике можно объяснить снижением концентрации внимания испытуемого вследствие усталости. В целом же испытуемый справился с задачей хорошо. Первое восприятие списка слов было очень эффективным (9 слов), тогда как норма составляет 5-7 слов. Обще-групповой показатель тоже близок к этой цифре – 8,2. Второе прочтение прибавило количество воспроизведённых слов как группе в целом, так и испытуемому. Однако более эффективным было второе восприятие для испытуемого. Третье прочтение оставляет стабильным количество воспроизводимых слов для испытуемого, тогда как обще-групповое количество увеличивается. В целом, обще-групповой график поднимается вверх очень плавно. Об этом свидетельствует и четвёртое прочтение: группе оно приносит очередной подъём, а испытуемому спад. Пятое восприятие было самым благоприятным для испытуемого, когда он мобилизовал свои силы и смог впервые назвать все 15 слов. А среднеарифметическое число названных группой слов не дотягивается до конечного результата.

Во время проведения эксперимента, испытуемым был отмечен излишний шум, мешающий более эффективному запоминанию слов. В результате таких помех, были воспроизведены слова, не произносимые экспериментатором. Эти слова были услышаны из других списков и автоматически включены в данный.

При воспроизведении прочитанного списка можно отметить некоторые трудности: после первого прочтения назвать слова испытуемому было тяжело, однако второе воспроизведение далось легко и быстро, хотя все слова не были названы. При третьем и четвёртом воспроизведении темп был значительно снижен, отмечается так же и снижения количества правильно названных слов. После пятого прочтения все слова были названы верно и быстро.

Подводя итоги первой таблице, можно сказать, что индивидуальный и обще-групповой графики не только различны, но даже не имеют точек соприкосновения.

Сводная таблица частоты встречаемых слов

Номер слова

Испытуемые

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1. Антропов А.

100

100

100

80

100

100

100

80

40

100

80

80

60

40

60

2. Бурканова Е.

100

80

100

80

20

40

80

60

60

100

40

60

40

60

100

3. Воронина Т.

80

80

100

60

60

60

80

100

40

100

80

80

80

60

80

4. Городнова М.

100

100

80

80

80

80

60

100

100

80

80

100

60

100

100

5. Дасаева М.

100

40

0

80

80

80

60

40

40

20

100

0

60

60

100

6. Зеленова Т.

100

80

60

40

80

80

40

60

80

40

40

80

60

80

80

7. Коробко О.

40

100

100

80

80

80

100

80

100

80

80

60

80

80

100

8. Паторова Е.

100

100

100

80

100

100

80

100

100

100

60

100

100

100

100

9. Печененко А.

100

100

100

100

100

100

80

80

80

100

100

80

100

100

100

10. Сивагина С.

60

80

80

60

60

60

60

60

60

60

100

100

100

100

60

Средне

арифметическое

8,8

8,6

8,2

7,4

7,6

7,8

7,4

7,6

7

7,8

7,6

7,4

7,4

7,8

8,8

Страницы: 1 2


Многоликая мнемотехника
В настоящее время можно выделить несколько направлений мнемотехники. В книгах по тренировке памяти обычно смешиваются различные, часто несовместимые направления мнемотехники. В результате получается своеобразный салат из приемов запоминания, в котором трудно увидеть какую-либо систему Другим недостатком книг по тренировке памяти являет ...

Проблема соотношения души и тела в учении Р. Декарта
Рене Декарт родился 11 февраля 1650 года в городе Лаэ. За свою жизнь стал великим математиком, физиком, физиологом, философом. Основателем философии Нового времени принято считать именно Рене Декарта. Основным методом, которым пользовался Декарт – сомнение во всем, особенно в том, что более очевидно. Выбор метода для него основа, он гов ...

Специальная психология
Специальная психология - отрасль психологии, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования нервной системы. Изучает различные варианты патологии психического развития, проблемы аномального развития психики. От ...